ACADÉMICO

Modelo y enfoque pedagógico.

De conformidad con el contexto sociocultural y las necesidades y expectativas de la comunidad educativa, el colegio José Francisco Socarras IED, en su gestión académica y de diseño y desarrollo curricular fusiona dos modelos de implementación académica consolidando como apuesta el Modelo pedagógico Social- desarrollista, así mismo, en consideración de los problemas y las necesidades de formación identificados en los escolares,   implementa el  enfoque pedagógico de Trabajo Basado en Proyectos(ABP).

El modelo pedagógico Social- desarrollista.

El Colegio José Francisco Socarras IED, le apuesta a la integración de dos líneas de acción pedagógica descritas por Flórez Ochoa (1999): 

Modelo social. En el modelo social se tiene como objetivo principal educar para el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo; en donde la enseñanza depende del contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudiante.

Metas: El desarrollo pleno del individuo para la producción social

  • Relación: Maestro Alumno.
  • Método: Son variables dependiendo del nivel de desarrollo de cada individuo, se enfatiza el trabajo en grupo.
  • Contenidos: Científicos, técnicos, abarca aspectos componentes polifacéticos.
  • Desarrollo: progresivo, secuencial, pero esta mediatizado por lo científico y técnico.

Modelo desarrollista. En el modelo desarrollista, el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso a las estructuras cognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades de cada uno. El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje. El maestro será un facilitador de experiencias.

  • Metas: Acceso a una etapa de mayor complejidad, pero considerando las características bio psico sociales individuales y ritmos de aprendizaje.
  • Relación: Maestro estudiante bidimensional donde el maestro se convierte en facilitador del proceso.
  • Método: Consiste en crear ambientes propicios para la realización de los métodos, pero teniendo en cuenta las características individuales del estudiante.
  • Contenidos: Se da una adecuación curricular.
  • Desarrollo: Progresivo, secuencial, individual, trabaja por procesos.

Enfoque didáctico- Pedagógico.

En congruencia con la apuesta de articulación de modelos pedagógicos en la construcción de una nueva ciudadanía activa con las competencias, habilidades y destrezas para contribuir en la construcción y transformación de su contexto y realidad social, la acción didáctica en su proceso integral de enseñanza y aprendizaje adopta como marco general el método de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). 

 Aprendizaje Basado en Proyectos.  Según Galeana (2006), el Aprendizaje basado en proyectos. Tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. 

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999). (Galeana, p. 1, 2006). En tal sentido, se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

JORNADA MAÑANA

Añade aquí tu texto de cabecera

JORNADA TARDE